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教育高质量发展论坛校长发言：摒弃泛化叠加，深耕精细落地

各位教育同仁、各位领导：

大家好，非常感谢本次高质量发展论坛提供交流研讨的平台，今天结合本校2026年秋季学期实践探索，分享我们减量提质、聚焦核心的办学思考，发言如有考虑不周之处，恳请各位批评指正。

上一学期期末，学校班子集中开展工作复盘梳理，教务处汇总全学期各类工作台账，各类教研活动、德育主题、专项排查、材料筹备、课后服务调整、学生心理筛查、课题申报、各级迎检等大小事项合计六十余项。逐项梳理后我内心生出不少反思：各项工作均有政策支撑、具备开展的现实必要性，全体教职工也投入大量时间精力，但对标期末学业监测、学生综合成长数据，薄弱学科提升幅度有限，年级分层发展差距未能有效缩小。当时班子内部达成共识：长久以来我们习惯于不断给各项工作做“加法”，不断新增任务、扩充活动，却很少追问新增事务能否真正下沉课堂、惠及每一名学生。

恰逢“十五五”教育发展规划相关部署逐步落地，通读规划相关导向要求后，我更加明晰当下基础教育高质量发展的核心逻辑：扩优提质、课堂评价改革、小班化深耕、教育数智化转型等各项部署，底层导向高度统一——高质量发展不靠盲目铺摊子、堆砌工作内容，而是找准育人核心痛点精准发力，摒弃“面面俱到、浅尝辄止”的粗放模式，转向锁定关键事项、深耕细抓、务求实效。基于这一判断，本学期我们大幅压缩冗余事务，剥离形式化流程，集中全部人力、资源锚