2026年秋人教版小学六年级科学上册第三单元第8课《植物的生长》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学六年级科学上册第三单元第8课《植物的生长》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是人教版小学六年级科学上册第三单元“植物的一生”的最后一课，属于2026新课标“生命系统的构成层次”核心主题下的内容，是在学生学习了种子萌发、根的吸水、茎的运输、叶的光合作用等知识之后，对植物整个生长过程的系统梳理和探究。本课将学生之前的分散观察整合为完整的植物生长周期认知，同时引导探究环境因素对植物生长的影响，承接单元前置知识，也为后续学习生物与环境的关系打下基础。

（二）编排特点

教材以学生的种植观察活动为核心线索，强调“做中学”“探究中学”，要求学生结合自己长期的观察记录整理分析，符合2026新课标提出的探究实践核心素养培养要求，同时突出了科学研究中长期观察、真实记录的重要性，兼顾知识学习和科学习惯培养。

二、学情分析

（一）知识基础

六年级学生已经掌握了植物各器官的作用，大部分学生都参与了本单元前期的种植活动，对植物生长过程有了初步的感性认识，也接触过简单的对照实验方法，具备整理信息的基础能力。

（二）认知特点

六年级学生好奇心强，喜欢展示自己的探究成果，但逻辑归纳能力还不够成熟，往往能描述现象但不能准确总结规律，对“植物生长是自身条件和环境共同作用的结果”这一概念缺乏系统认知，需要教师引导梳理。

（三）情感特点

学生对自己亲手种植的植物有较高的关注度和感情，愿意参与分享