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芬兰全球教育意识形态的历史演进、问题表征与变革新路

【摘要】全球教育是一项围绕全球化而展开的价值取向议题，以民族国家为主要载体的全球教育表现出复杂且多变的意识形态倾向。芬兰全球教育的意识形态呈现出基于历史谱系的阶段性发展，主要表现在文化认同中欧洲色彩和芬兰底色的杂糅与分离、全球公民教育中全球公民与芬兰公民的身份模糊、全球教育政策中全球正义与品牌营销的价值冲突。目前，面对全球教育与意识形态之间的冲突，芬兰致力于重新构建民族文化叙事，在制度转型中回归全球正义，冲破教育品牌神话中的殖民主义。全球教育与意识形态涉及全球化时代的国家价值取向、公民培养方向与全球关系发展，是当代所有民族国家面临的共同问题，芬兰的有效经验有助于深入理解全球教育和意识形态的互动关系，并为全球化时代民族国家的全球教育发展提供有益借鉴。

【关键词】芬兰；全球教育；公民教育；全球化

全球教育最早发轫于一种基于世界主义的价值观，其最初愿景是促成所有人有机会接受到正义、平等和人权的教育。然而，随着全球化进程的不断加深和复杂变幻，不同文化主体之间产生更紧密、更高频率的碰撞。全球教育最初秉持的“促进世界秩序及和平福祉”的价值观，目前正面临来自激进的新自由主义、新形式的部落主义、仇外民粹主义、全球主义以及全球霸权主义的多重挑战，不同意识形态之间甚至形成相互博弈的局面，这些都尖锐地向全球教