1.4.1 归总问题表格式教学设计冀教版四年级数学上册（新教材）.docxVIP

1.4.1归总问题

课题

归总问题

课型

新授课

教学内容

教科书第35～36页

教学目标

1.认识归总问题结构特征，掌握“先求总数量，再根据新条件求未知量”的解题思路，能正确列出乘除综合算式并规范计算。

2.经历分析数量关系、分步列式、合并综合算式的探究过程，学会判断总量不变的数学问题，提升分析、解决实际问题的能力。

3.感受数学与生活的紧密联系，体会“总量不变”的数量规律，养成认真审题、有序思考、完整作答的学习习惯。

教学重点

掌握归总问题解题步骤，先算出不变的总数量，再用除法求出新的单一量或份数，正确列综合算式计算。

教学难点

准确识别“总量不变”这一核心条件，理清题目中三组数量（单一量、份数、总量）之间的关系，理解先乘后除的列式逻辑。

教学准备

课件等

教学过程

备注

一、创设情境，引入新课

课件出示课本例题1读书情境：红红读《童话故事》，计划每天读20页，9天读完，实际第一天读30页，照这个速度实际几天读完？

提问引导：（1）读题，找一找题目里哪些数量没变？哪些数量变了？（2）要想求出实际读完天数，必须先知道什么？

学生自由发言后，教师小结：这本书总页数从头到尾不变，要先算出总页数，再求实际天数。引出课题：像这种总量不变，先求总数再计算的问题，叫做归总问题。

（板书课题）

二、自主活动，探索新知

探究例题1（读书问题）