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反思学习研究及其面临的时代课题

【摘要】反思学习的研究重点在于其概念、类型、模式和实施策略。反思学习实现对反思性学习神秘性的“祛魅”，注重经验及其转变的过程性和技术性，趋向社会性和实践性。其集中表现在：反思形式从沉思走向实践反思；从个体反思学习走向社会化反思学习；从过去的“反思性”走向外显的、实证的“反思”；从对抗、竞争式批判走向理解、诠释；从以往的经验反思学习走向转换的反思学习，即指向反思学习未来等诸多方面。反思学习研究目前面临的难题是：反思学习如何实现世界观、价值观转化；课堂反思学习如何利用教学翻转走向深度学习；反思学习对于“反思性”的“祛魅”，如何防止技术化，实现人文性；实践反思学习的伦理问题亟待研究等。

【关键词】反思学习研究；基本趋势；存在问题

在互联网时代，社会化学习愈发成为现代学习的主流形态，它使人类学习趋于肤浅和无意识性，是当前社会面临的危机。基于此，人们提出了深度学习。①尽管有诸如深度学习、翻转学习等多种理论研究学习如何走向深刻性，但群体的学习形态之本性即在于无意识性和非理性控制②，所以学习如何凸显主体性(即使在群体学习中也要求突出个体学习主动、积极性的诉求③④)才是成就理性学习与有意识学习的正道。

反思学习的根本追求在于超越适应现代社会生存的学习技能化和学习形式化，阻滞学习的无意识和非理性，走向“个人的启蒙和解放”。