4.1家的意味（导学案） 2026-2027学年统编版道德与法治 七年级上册.docxVIP

4.1家的意味（导学案）

姓名：班级：

课题

4.1家的意味

课型

新授课

课时：1

核心素养目标

1.健全人格：依托《给阿嬷的情书》里跨越山海、长久守候的亲情故事，体会家带来的归属感与心灵慰藉。

2.责任意识：从阿嬷半生守候、侨批家书守望家人的故事中感受亲情责任；懂得孝亲敬长，珍惜与家人相处时光。

重点

家的重要性。

难点

家风的作用。

（一）课前案

自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

1.家的含义？

2.家的重要性？

3.家风的作用？

（二）（交流合作→共享共长）

【学习任务一】环节一：观情书底色——何为家？

议学情境：上世纪潮汕战乱年代，叶淑柔与郑木生结为夫妻，二人相守度日，共同养育三名年幼子女。为躲避战乱抓壮丁、养家糊口，郑木生孤身远赴南洋谋生，从此与家人山海相隔。

虽常年异地、无法团聚，但叶淑柔始终守着老屋、守着孩子、守着与丈夫的牵绊，独自坚守着一家人的生活。

议一议：阿嬷与家人山海相隔、常年不能同住，却始终是一家人，请思考维系他们家庭关系的关键是什么？

议学活动：说说我的家

你认为家是什么，请你以家为开头写一句话，依次轮流站起来说出自己的答案。

（家，是疲惫之时可以安心停靠的港湾；家，是藏着无数温暖回忆的小小天地...）

【学习任务二】环节二：品情书温情——家何用？

议学情境：郑木生远赴南洋后不幸离世，天人永隔。阿