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部编版四年级上册民俗教学设计

教材分析

这课选在部编版四年级上册第七单元。单元导语里说得明白，要咱们带着孩子去“了解课文内容，创造性地复述故事”，去感受祖国那丰富多彩的传统文化。这篇课文是单元里的第一篇精读，位置挺关键，既要接得住中年级“通过动作、语言描写表现人物”的要求，又要带着孩子往“创造性复述”上走。，这不仅仅是一篇写风俗的文章，更像是打开中国传统节日文化大门的一把钥匙，得带着孩子们透过文字，看到背后的文化图腾。

讲人文主题，就是“家乡的风俗”，正好赶上四年级孩子快要上高年级了，自主探究能力也慢慢有了。核心素养这块，重点落在文化自信和语言运用上。让孩子们在嚼文字的时候，不光看到“闹”字用得妙，更要感受到民俗活动里那种热热闹闹、挤挤挨挨的劲儿。光嘴上说不行，得让他们觉得心里暖暖的，这才是认同感的来源。

学情分析

四年级上册的学生，脑子里装了三千多字，对汉字怎么拆怎么搭也算有点门道了。可一提到“民俗”，大家印象往往就停留在表面——比如只知道春节要放炮，却不知道炮声里藏着啥意思，更难透过文字去摸到民俗背后的那点人情味儿。这篇散文语言确实漂亮，但直接读深了，孩子容易跟不上趟。他们能看懂字面意思，却搞不懂“十里不同风，百里不同俗”到底是个啥。比如理解“赶庙会”，孩子可能就觉得是去玩，忽略了那里面还有社交、祈福和一群人一起狂欢的心理。生活经验虽有一些，但大多停留在吃穿上，仪式感这种东西