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部编版四年级上册为中华之崛起而读书教学设计

教材分析

这一单元的选文都挺沉甸甸的，主题是“红色经典”和“家国情怀”，像《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》这些课文，都是想让学生从历史里头找点精神劲儿，看看伟人们是怎么挑起担子的。作为单元的开篇大戏，《为中华之崛起而读书》这篇课文分量可不轻。它讲的是少年周恩来在租界看了场“好戏”，心里头那个窝囊气，一下子就变成了要救国的志向。这课文不长，但味道足，把“讲故事”和“讲道理”揉在了一起，特别适合拿来给四年级的孩子做范文，把那些语文要素落到实处。

从单元要求来看，这一课正好撞上了“学习把握长文章的主要内容”和“体会文章表达的思想感情”这两个难点。这篇课文篇幅不算短，信息量挺大，是训练孩子提取关键信息、理清头绪的绝佳材料。光讲清楚“租界的故事”和“读书的缘由”肯定不够，老师得带着学生去抠人物的一言一行，去摸摸那个十二岁少年当时到底是咋想的，这样才能真正明白课文里的感情。也就是说，分析这篇课文时，得死磕文中对租界场景的描写，还有周恩来说话时的神态和动作，这些细节才是支撑起“家国情怀”这四个字的根。

再说核心素养这块，这篇课文简直就是现成的教材。它不光是练字练句的场子，更是进行爱国主义教育的精神家园。那句“为中华之崛起而读书”是全文的眼睛，既是历史的注脚，也是打开学生思维的钥匙。对四年级的孩子来说，要搞懂“中华之崛起”到底是啥意思，明白“读书”