小学数学新苏教版六年级上册第三单元2.整数、分数、小数的加减法再认识教案（2026秋）.docVIP

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2.整数、分数、小数的加减法再认识

【教材分析】

本节课聚焦加减法运算的再认识，重点梳理整数、小数、分数加减法的计算法则，核心是“统一计数单位”。教材通过生活情境中的加减问题，引导学生回顾计算方法，对比不同数域下加减法的算理，明确“相同计数单位才能直接相加减”的本质，同时结合运算律进行简便计算，提升运算的准确性和灵活性。

【学情分析】

学生已熟练掌握整数、小数、分数加减法的计算方法，但对算理的理解不够透彻，尤其是分数加减法中“通分”的本质是统一计数单位，部分学生容易出现计算错误。学生具备一定的自主探究和合作交流能力，能在教师引导下通过对比、举例，发现加减法运算的共性，需教师通过真实情境和针对性练习，强化算理理解，提升运算能力。

【课时目标】

知识与技能：理解整数、小数、分数加减法的计算法则，掌握“统一计数单位”的算理；能熟练进行加减法计算，灵活运用加法运算律进行简便计算。

数学思考：通过对比、归纳、推理等活动，培养学生的抽象概括能力和运算能力，体会运算的一致性。

问题解决：能结合生活情境，运用加减法解决实际问题，提升运用知识解决问题的能力。

情感态度：感受数学运算的严谨性，培养学生认真计算、仔细检查的良好习惯，激发探究数学知识的兴趣。

【教学重点】

掌握整数、小数、分数加减法的计算法则，理解“统一计数单位”的算理。

灵活运用加法运算律进行加减法简便计算。

【教学难