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学生用英语讲好中国故事实践探究

——基于英语学习活动观的整体教学设计分析

广西南宁市第三中学（530021）邓天添

［摘要］英语学科核心素养强调培养学生的文化意识，增强学生的文化自信，而文化的输入需要教师对教学内

容有整体的设计，注重科学地把握内容精髓与适时创新讲述形式。要培养能用英语讲好中国故事的跨文化交际人

才，教师应根据英语学习活动观的要求走出课堂，采取灵活多变的教学策略，在激发学生兴趣的同时，使学生深刻理

解文化内容。文章以介绍广西壮族“三月三”为例，基于英语学习活动观对该民族文化进行了整体教学设计和探索。

［关键词］用英语讲好中国故事；英语学习活动观；整体教学

［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2024）24-0060-04

一、背景（（二二））英语学习活动观对英语学习活动观对““让学生用英语讲让学生用英语讲

随着中国国际地位的日益提高，各国人民对中