原创力文档摘要
摘要
“格局与过程耦合”是地理学认识世界、分析复杂人地系统的重要思想方法，将其
融入高中人文地理教学，对培养学生综合思维和区域认知素养具有重要意义。但当前教
学实践中仍存在诸多问题，导致知识传授与思维培养脱节，难以适应高考命题从“知识
立意”向“素养立意”的转型要求。针对此，本研究以建构基于“格局与过程耦合”思
想的高中人文地理教学逻辑为目标，探索其在教学中的逻辑建构与实施路径。
本研究先采用内容分析法，
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“格局与过程耦合”是地理学认识世界、分析复杂人地系统的重要思想方法，将其
融入高中人文地理教学，对培养学生综合思维和区域认知素养具有重要意义。但当前教
学实践中仍存在诸多问题，导致知识传授与思维培养脱节，难以适应高考命题从“知识
立意”向“素养立意”的转型要求。针对此，本研究以建构基于“格局与过程耦合”思
想的高中人文地理教学逻辑为目标，探索其在教学中的逻辑建构与实施路径。
本研究先采用内容分析法，
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