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公共教育投入与收入差距：基于32个国家面板数据的实证分析

【摘要】文章使用32个国家1996-2017年间面板数据，对公共教育投入与收入差距之间的关系进行了实证检验。面板格兰杰因果检验结果表明，整体上公共教育投入是基尼系数的单向格兰杰“因”，在滞后期较长时，两者互为格兰杰“因”。分不同经济发展阶段来看，高收入国家中两者间“无显著因果”，中高收入国家中两者为“双向因果”，中低收入国家中则表现为前者对后者的“单向因果”。进一步使用面板误差修正模型发现，增加公共教育投入从长期来看有助于缩小贫富差距，但是短期影响不显著。在处于不同经济发展阶段的国家中，上述影响仅在