七年级英语跨学科项目式学习：地球日与可持续发展行动倡议.docxVIP

七年级英语跨学科项目式学习：地球日与可持续发展行动倡议

??一、理论依据与设计理念

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，深度融合项目式学习理念、内容与语言整合学习法以及深度学习理论。旨在超越传统的语言知识传授，构建一个以真实问题为导向、以探究式学习为路径、以综合性成果为输出的学习框架。设计聚焦于发展学生的英语核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过“世界地球日”这一主题，将英语语言学习与地理科学、环境伦理、公民责任等跨学科知识有机融合，引导学生在理解和应对全球性环境挑战的语境中，运用英语进行信息获取、批判性思考、合作协商与创造性表达。本设计强调学习的过程性、实践性与整合性，旨在培养学生作为全球公民的责任感与行动力，实现从“学习语言”到“用语言学习与行动”的范式转变。

??二、学情分析与教学目标

??教学对象为七年级下学期学生。经过一个多学期的学习，学生已具备基础的英语听说读写能力，掌握了与日常生活相关的基本词汇和句型结构，能够进行简单的对话和段落描述。然而，学生在运用英语进行深入探讨、解决复杂问题、表达个人观点和进行项目协作方面仍存在显著挑战。具体表现为：抽象话题的词汇储备不足；长篇语篇的理解与分析能力较弱；逻辑论证与批判性思维在英语表达中体现不够；团队合作中的目标管理与成果整合经验欠缺。同时，该年龄段学生好奇心强，对全球性问