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2026—2030年教师考核评价改革规划

为深入贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，破解当前教师考核评价中“重科研轻教学、重数量轻质量、重结果轻过程”等突出问题，构建符合教育规律、教师成长规律和不同学段办学特点的考核评价体系，充分发挥考核评价的指挥棒作用，引导广大教师落实立德树人根本任务，潜心教书育人，特制定本五年规划。本规划适用于普通中小学、中等职业学校、普通高等学校（含高职高专）公办在职教师，民办学校可参照执行。

一、改革基础与形势要求

（一）现有基础

截至2025年末，全国教师考核评价改革阶段性目标已基本落地：中小学教师职称评审中“唯论文”刚性要求全面取消，教学实绩占比提升至60%以上；高校教师分类评价制度覆盖率达82%，31个省份均出台了分学科、分岗位评价指导细则；2025年全国教师满意度抽样调查显示，对考核评价体系的认可度较2020年提升27个百分点，教师年均非教学负担较2020年下降41%。但改革仍存在深层问题：不同学段评价差异化不足，部分学校仍存在“换汤不换药”的隐形量化倾向，过程性评价数据采集不规范，师德考核“一票否决”落地缺乏可操作标准，评价结果与激励约束机制衔接不紧密等，亟需通过五年系统性改革破解。

（二）发展目标

2026—2030年教师考核评价改革的总体目标是：建成“分类施策、多元参与、过程导向、结果贯通”的中国特色教师考核评价体系，