苏教版数学一年级上册 2-1认识6~9.docVIP

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第(二)单元

6～9的认识和加减法

第(1)课时

认识6～9

授课时间

月日

教学内容

教科书第36～38页例1和“想想做做”第1～5题。

教学目标

1.使学生经历从实际情境中抽象出6～9的过程，理解6～9的含义，会读、写6～9，知道它们的顺序并进行大小比较。

2.使学生在数数过程中体会数的形成过程，学会用6～9描述生活中物体的数量，进一步感悟通过一一对应比较数的大小的方法。

3.使学生养成认真书写的态度和习惯，形成与同伴合作交流的意识。

教学重点

理解6～9的含义，会比较数的大小。

教学难点

经历从实际情境中抽象出6～9的过程。

教学准备

计数器，数字卡片0～5，方块。

教学过程

师生活动

二次备课

一、复习引入，唤醒经验

谈话：小朋友，今天老师带来了一些数字卡片，你还认识吗？出示数字卡片0～5。

让学生将卡片上的数按顺序排一排，读一读。

（2）提问：你能用3说一句话吗？5呢？

（3）教师在计数器上拨3颗珠，提问：这里的数珠表示

几？添上1是几？再添1呢？

引发思考：5再添1又是多少呢？今天我们继续来认数。

二、逐步抽象，理解数的含义

1.数一数，认一认。

（1）出示例1情境图。

提问：认真观察图片，说一说你都看到了什么？

明确：有6个水杯、6盆花，7面红旗、7朵花，8个小朋友、8只球拍，9个苹果、9个乒乓球。

揭示课题：小朋友