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大学生实习的“教育性”审查：岗位是否学习、谁来指导、如何评价与防止廉价用工

摘要

本研究聚焦于大学生实习实践中“教育性”缺失这一核心矛盾，系统审视了实习岗位的学习含量、指导主体的责任归属、评价机制的有效性以及廉价用工的防范路径。

研究遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的理论推演逻辑。第一章绪论揭示了实习从“育人环节”异化为“廉价劳动”的现实背景，明确了审查实习“教育性”的理论任务。第二章文献综述梳理了国内外关于体验式学习、校企合作及实习质量保障的研究脉络，指出现有研究在系统性制度设计层面的不足。第三章界定了“教育性实习”与“廉价用工”的核心概念，并构建了以学习合约、双导师制