小学一年级劳动（北师大版）《我的创意纸灯笼》第一课时知识清单.docxVIP

小学一年级劳动（北师大版）《我的创意纸灯笼》第一课时知识清单

【学科定位】本知识清单对应北京师范大学出版集团《劳动实践指导手册》一年级下册“活动12我的创意纸灯笼”第一课时教学内容。依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第一学段（12年级）“生产劳动”任务群要求，将本课定性为“传统工艺制作”入门课，核心是引导学生通过观察、探究、动手实践，掌握基本的纸工制作技能，初步体验从设计到物化的完整劳动过程，感悟传统民间技艺中蕴含的劳动智慧与文化情感13。

一、课程核心概念与价值定位

（一）【基础】传统工艺劳动的育人内涵本课以“灯笼”这一中华民族特有的文化符号为载体，将劳动教育置于传统文化传承的宏大背景中。灯笼起源于汉代，盛于唐代，宋代已遍及民间，最初用于照明，后演变为节庆祈福、张灯结彩的重要象征，俗称“花灯”或“彩灯”1。学生通过亲手制作纸灯笼，不仅学习一项手工技能，更是在劳动中触摸民族记忆，理解“物以载道”的文化逻辑。劳动教育的深层目标在于引导学生体会劳动者如何利用自然材料（纸张）通过特定技艺（折、剪、粘、穿）创造出兼具实用性与审美性的物品，从而建立“劳动创造美好生活”的朴素观念7。

（二）【重要】生产劳动视域下的纸工技艺定位本课时属于“生产劳动”范畴中的简易手工制作。与日常生活劳动（如整理书包）不同，生产劳动强调将原材料转化为新形态产品的过程，具有明确的