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校园欺凌事件预防干预指南

一、校园欺凌的核心界定与危害认知

（一）规范界定

根据教育部《未成年人学校保护规定》，校园欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。区别于学生之间偶然发生的矛盾冲突，校园欺凌具备三个核心特征：一是intentional（蓄意性），施暴方存在明确的伤害故意，而非过失或情绪冲动下的偶然冲突；二是powerimbalance（力量不对等），双方在身体力量、社交地位、年级身份等方面存在明显差距，受欺凌方难以依靠自身力量有效反抗；三是repetition（重复性），欺凌行为通常在一定周期内反复发生，少数单次极端伤害行为也纳入欺凌范畴。

实践中校园欺凌主要分为四类：

1.肢体欺凌：包括推搡、殴打、撞击、罚站、强迫下跪、故意损坏个人物品等，是最容易被发现的显性欺凌类型；

2.语言欺凌：包括起侮辱性绰号、人身攻击、嘲笑外貌缺陷、传播隐私谣言、辱骂威胁等，是中小学校园发生率最高的隐性欺凌类型；

3.社交欺凌：包括孤立排挤、故意无视、煽动他人疏远、集体排斥、剥夺社交参与资格等，对受欺凌方的社交安全感伤害持久；

4.网络欺凌：包括在社交平台散布谣言、P图侮辱、人肉搜索、拉群谩骂、威胁曝光隐私等，突破校园物理边界，伤害范围更广、持续时间更长。

（二）危害量化认知

根据2023年