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研究报告

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混合性学习技能障碍多学科决策模式中国专家共识（2026版）

一、混合性学习技能障碍概述

1.混合性学习技能障碍的定义

混合性学习技能障碍是指在混合性学习环境中，学习者由于生理、心理、社会和文化等多方面因素的影响，在学习过程中遇到的难以克服的学习障碍。这种障碍不仅表现为学习者在知识、技能、情感态度等方面存在缺陷，还可能涉及到学习策略、学习方法、学习动机等多方面的障碍。混合性学习技能障碍的特点是综合性、复杂性以及动态性，它需要从多个学科和领域出发，综合考虑各种因素，进行综合性的分析和评估。

具体来说，混合性学习技能障碍的定义可以从以下几个方面进行阐述。首先，它涉及到学习者在认知过程中的困难，如注意力分散、记忆障碍、思维逻辑混乱等。这些认知障碍可能会严重影响学习者的学习效果和学习动力。其次，情感态度因素也是混合性学习技能障碍的重要组成部分，如焦虑、自卑、恐惧等负面情绪，会直接影响学习者的学习兴趣和学习行为。再次，社会文化因素也不容忽视，包括家庭背景、教育环境、社会支持等，这些因素可能会对学习者的学习态度和学习行为产生深远影响。

在混合性学习环境中，混合性学习技能障碍的表现形式多种多样。有的学习者可能在学习新知识时遇到困难，表现为难以理解新概念、掌握新技能；有的学习者可能在解决实际问题时遇到障碍，表现为缺乏问题解决的能力和经验；还有的学习者可能