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高考数学分类讨论思想专题教案

学科

年级

课题

课时

课型

数学

高三

分类讨论思想

2课时

专题课

一、教学目标

1.知识与技能目标：理解分类讨论的思想方法，掌握确定分类标准和分类讨论的基本步骤。

2.过程与方法目标：能对含参问题进行合理的分类讨论，培养严密思维和完备性意识。

3.情感态度与价值观：培养学生严谨的逻辑推理能力，体会不重不漏的分类原则。

二、教学重难点

教学重点

确定分类标准，完备地进行分类讨论。

教学难点

分类标准的确定，讨论的完备性（不遗漏特殊情形）。

三、教学过程

（一）思想方法梳理

分类讨论三步法：确定分类标准→分类讨论→综合结论

分类原则：不重不漏——各类之间互斥，所有类之并等于全集

常见分类触发点：绝对值去号、参数符号、判别式正负、两根大小比较

含参讨论型：f(x)含参数a，需对a的不同取值分别讨论f(x)的符号

绝对值讨论型：|x-a|的分界点x=a将R分为(-∞,a)和[a,+∞)

零点比较型：f(x)=0的根与定义域的关系决定讨论方式

（二）典型例题

例1（含参单调性）：f(x)=lnx-ax（a∈R），讨论f(x)的单调性

解：f(x)定义域(0,+∞)，f(x)=1/x-a=(1-ax)/x

因为x0，所以f(x)的符号由1-ax决定

情形1：a≤0时，1-ax=1+|a|x0恒成立，f(x)0，f(x)在(0,+