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高考数学导数零点与极值专题教学设计

学科

年级

课题

课时

课型

数学

高三

导数零点与极值专题

2课时

专题课

一、教学目标

1.知识与技能目标：掌握利用导数分析函数零点个数的方法；掌握含参函数极值问题的分类讨论策略。

2.过程与方法目标：能综合运用零点存在定理和函数单调性，培养分析推理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生严谨的逻辑思维和分类讨论意识，增强解题信心。

二、教学重难点

教学重点

函数零点个数的判断方法，含参极值问题的分类讨论。

教学难点

隐零点问题（零点存在但不能具体求出），极值点偏移问题。

三、教学过程

（一）知识梳理

零点存在定理：f(a)*f(b)0且f连续，则(a,b)内至少有一个零点

零点个数判断步骤：求f(x)→确定单调区间→计算极值→结合端点值→画草图判断

极值点：f(x0)=0且左右导数符号改变，x0为极值点

极值：f(x0)的值，极大值或极小值

含参讨论：对参数a分类，分别确定f(x)的零点和符号

隐零点：f(x0)=0但x0无法具体求出，设而不求，利用f(x0)=0整体代换

极值点偏移：已知f(x1)=f(x2)=0，证明x1+x2与2x0的关系

（二）典型例题

例1（零点个数）：f(x)=x3-3x2+2x-a，讨论f(x)零点个数

解：f(x)=3x2-6x+2，令f(x)=0

x=1±根号3/3

设x1=1-根号