《感受空气》教学设计 2026秋教科版科学四年级上册.docxVIP

（教科）版（2024）科学（四）年级上册

《感受空气》教学设计

课题

《感受空气》

单元

第1单元

学科

科学

年级

4年级上册

教材分析

本课是空气单元起始课。教材以风吹动窗帘的生活场景导入，抛出核心问题：空气无色无味，怎样找到空气存在的证据。探索板块设计多个动手实验：塑料袋收集空气按压观察、空瓶倾斜入水观察气泡、粉笔与橡皮放入水中对比；再通过塑料袋分别装水、装空气，对比空气与水的异同；研讨环节梳理证明空气存在的方法，区分空气和水；拓展任务引导学生设计实验，验证土壤里是否存在空气。

课本素材：风吹动窗帘实景图；塑料袋兜空气实验图；空瓶子入水、粉笔入水、橡皮入水实验实拍图；吹气球、红旗随风摆动图片；装水、装空气塑料袋对比图；研讨问题文本、班级记录单；拓展探究文字。本课重在引导学生借助看得见的现象证明看不见的空气，初步感知空气特征，建立证据意识，为本单元后续空气相关学习打好基础。

核心素养

目标

科学观念：知道空气真实存在；空气无色无味、会流动、容易被挤压；能说出空气和水的相同点与不同点。

科学思维：能借助实验现象作为证据，推理空气真实存在；通过对比实验，归纳空气与水的特征差异。

探究实践：能独立完成兜空气、瓶子入水等探究实验；认真观察、记录实验现象；尝试设计实验检验土壤中是否有空气。

态度责任：乐于动手搜集证据；懂得看不见的物体也可以借助现象证明；小组合作有序交流，认真倾听同伴想