3.1《利用地球模型来研究》教学设计 2026秋教科版科学六年级上册.docxVIP

3.1《利用地球模型来研究》教学设计

一、教材分析

本课是教科版六年级上册第三单元《地球的运动》的开篇奠基课，是学生开启地球运动探究的入门课程。教材以生活中太阳东升西落、四季循环、冬夏温差等常见天文现象为切入点，引出地球难以直接观测的问题，进而介绍模型研究法这一科学核心探究方法。

课程核心内容聚焦地球仪的认知，系统讲解地轴、赤道、经纬网、南北半球、海陆分布等基础地理标识，区分不同地球模型的用途。本课是后续昼夜交替、地球自转、黎明早晚差异等所有课时的工具基础，帮助学生建立“以模型模拟宏观天体”的科学思维，落实新课标地球与宇宙科学领域的探究实践与模型建构核心素养。

二、学情分析

六年级学生具备丰富的生活观察经验，能够感知昼夜交替、四季变化、冬夏昼夜长短不同等现象，但无法解释现象背后的地球运动原理。学生日常见过地球仪，却不了解地轴倾斜、经纬网、赤道的科学作用，完全没有利用模型研究天体运动的思维。

该阶段学生好奇心强，乐于参与观察、小组讨论、实物探究活动，但对抽象的天文概念理解薄弱，难以将“地球仪模型”与“真实地球运动”建立关联，需要通过实物观察、问题引导、分类梳理的方式，逐步建立模型探究的科学方法。

三、四维核心素养教学目标（2022新课标）

科学观念：知道地球仪是地球的缩小仿真模型，是研究地球运动的核心工具；掌握地轴、赤道、经纬网、南北半球的基本特征与作用；了解地轴23.5°倾斜的特点