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部编版三年级上册日记两则教学设计

教材分析

这一单元刚好排在三年级上学期的开头，讲的是金秋时节。编者想带着孩子们去大自然里转转，看看秋天到底换了哪些新衣裳，让大伙儿心里头生出对自然的喜爱。语文要素的重点，是得让学生们从课文里把写景的句子挑出来，读出味道，再试着去体会这些句子好在哪里。这就顺理成章地引出了本课《日记两则》，它就像个桥梁，把“读秋”和“写秋”给连起来了。对于三年级的小朋友来说，从看着课文读，到自己提笔写，这可是个不小的台阶。这课不是普通的阅读课文，而是习作例文，老师得教他们怎么用日记这个“脚手架”，把平时眼睛看到的东西，变成纸上的字。说白了，就是得让他们明白，日记不是瞎编，而是要把生活里真真切切的东西记下来，落实好“留心观察周围事物”这个单元目标。

日记这东西挺特殊的，既像本记账的账本，又像在跟朋友聊天。考虑到2026年的教学环境，怎么让孩子不光是“写”出来，还能“活”起来，是这节课的核心价值。教材选的两则日记，一篇是写桂花雨，一篇是写桂花蜜，都是大家熟悉的生活小事。这种“以小见大”的写法，正是三年级孩子最缺的——他们老爱写大事，却不知道把小事写生动才是本事。这课在教材里起到了承上启下的作用：前面刚学了古诗和写景文，后面就要开始写话了。它帮学生把阅读和写作打通了，让他们知道，写日记不需要华丽的词藻，只要有一颗善于观察的心就行。所以，这节课不光是教写作文，其实也是在教一种