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基于建构主义的趣味科学实验在小学科学教学中的应用研究论文

**摘要**

趣味科学实验作为小学科学教育的重要载体，能够有效激发学生的好奇心与探究兴趣。本文基于建构主义理论，探讨趣味科学实验在小学科学教学中的应用策略，通过创设真实情境、引导自主探究、强化合作互动等路径，促进学生对科学知识的深度理解和实践能力的提升。研究表明，趣味实验能够打破传统教学的枯燥模式，使科学学习过程充满活力，从而培养学生的创新思维和科学素养。

**关键词**

建构主义；趣味科学实验；小学科学；教学应用；探究学习

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**一、引言**

科学教育是培养未来创新人才的基础工程，而小学阶段则是激发科学兴趣、塑造科学思维的关键时