小学数学一年级上册《求原来有多少》大单元知识清单.docx

小学数学一年级上册《求原来有多少》大单元知识清单

一、大单元整体教学建构：从“部分与整体”关系看解决问题

（一）单元核心思想与知识定位【重要】

本单元隶属于《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域中的“数量关系”主题。其核心在于引导学生在具体情境中理解加法与减法的本质含义，初步建立“部分＋部分＝整体”以及“整体－部分＝另一部分”的数学模型。本课时《解决问题（2）——求原来有多少》是这一模型的重要应用，它标志着学生从顺向思维（已知部分求整体）向逆向思维（已知部分和减少的部分，求原来的整体）的跨越，是学生思维发展的一个重要节点。

（二）单元知识逻辑脉络

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