部编版四年级上册精卫填海教学设计.docxVIP

部编版四年级上册精卫填海教学设计

教材分析

《精卫填海》这课出自《山海经》，是四年级上册第七单元的第一篇精读课文。这个单元主打“神话故事”，想让学生感受神话里那些奇特的想象和鲜明的人物。这则古文只有短短几十个字，字字珠玑，浓缩了上古先民和自然抗争的悲壮史诗。作为单元的开篇，它不光要讲神话故事，更是一次从三年级到四年级的“跨越”——从积累神话词汇，正式迈入文言文的阅读殿堂。

在核心素养这块，本课重点抓“朗读”和“思维”。四年级的孩子已经从单纯看图画，开始往动脑筋想逻辑过渡了。精卫虽然活在古代，但“不自量力”的争议和“持之以恒”的精神，特别值得琢磨。教学时得紧扣“读出节奏”这个语文要素，带着学生多读几遍，在诵读里感受古人造字的巧思和情感的张力。

这篇课文还有个特殊的衔接作用，它是三年级下册《守株待兔》的直接延续，意味着学生正式进入文言文单元。学这课不只是讲故事，更是“读故事”到“学古文”的转变。得引导学生盯着关键词句看，比如“女娃游于东海”、“溺而不返”、“常衔西山之木石，以堙于东海”，在字里行间搭个桥，为以后读《愚公移山》或者《山海经》里的其他古文打底。

学情分析

四年级的孩子对文言文多少有点底子，能借助注释看懂大意，但像《精卫填海》这种篇幅极短、意思却很深的寓言，理解往往还停留在“神话故事”的表面。他们正处在从具体想变成抽象想的阶段，能读懂精卫被淹死变成鸟，却很难体会那种“衔木石填