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部编版四年级上册海上日出教学设计

教材分析

这课是四年级上册第三单元里的重头戏，人文主题是“自然奇观”。《海上日出》这篇课文，不光是巴金先生笔下的名篇，更是一堂绝佳的观察课。它承接了单元里“快速阅读，抓住主要信息”的要求，把读得快不快、准不准，直接跟能不能看出日出的画面挂上了钩。

这篇文章可不只是写景，它把日出的过程切成了三个层次：先是没光没色，接着红得可爱，最后跳出海面。这种慢镜头似的节奏，正好跟咱们现在看短视频的快节奏反着来。讲这课时，我得带着孩子不光看热闹，还得看门道，琢磨作者是怎么一步步写出来的。这课的落脚点，就是让他们学会怎么抓画面感，为以后写景状物打基础。

学情分析

四年级的孩子识字量有了，能自己啃字词，对巴金先生的文章也不陌生。他们的思维正从看图画往读文字过渡，想透过文字去摸摸外面的世界。问题是，多数孩子住楼房，很少有机会亲眼见海，脑子里没画面。光读课文，顶多是嘴皮子溜一遍，心里没底。特别是像“范围扩大”、“颜色变化”这种动态的词，他们往往只知道字面意思，体会不到那种劲儿。怎么让没见过海的孩子，脑子里有个海天一色的立体图，是这课最大的难关。像“负着重载”这种比喻，光讲不行，得让他们自己脑补画面。

教学目标

知识与能力

先把字词抓牢。要认会写“范围”、“分辨”这些词，尤其是“分辨”和“分辩”的区别，还有“镶”、“刹”、“一缕”这几个字。第二段写光线的那几句得背下来，读出