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幼儿园大班教案《讲述种植观察记录》

一、活动背景

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，大班幼儿应“能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化”“能用数字、图画、图表或其他符号记录”。种植活动是幼儿园科学领域探究的核心载体，此前班级已开展为期8周的番茄种植实践活动：全班32名幼儿分为8组，每组4人共同认领1盆番茄苗，每周固定周三下午进行1次集体观察，幼儿以“图画+简单符号+数字”的形式完成个人观察记录手册，累计完成8次记录，期间幼儿自主发现了“番茄叶子有绒毛”“浇水太多叶子会发黄”“茎上会长出小须须”等现象，具备了直观的观察经验与记录基础。

本次活动聚焦“讲述观察记录”核心目标，引导幼儿将零散的个体观察经验转化为结构化的表达内容，既符合大班幼儿“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话”的语言发展目标，也能帮助幼儿梳理植物生长的逻辑规律，提升探究能力。

二、活动目标

（一）认知目标

1.准确说出番茄生长5个核心阶段（缓苗期、生长期、开花期、结果期、成熟期）的典型特征，正确率不低于80%；

2.能识别观察记录中“日期、高度、叶片数量、生长变化、特殊事件”5类基本符号的含义，匹配对应生长阶段。

（二）能力目标

1.能独立按照“时间顺序+特征描述+事件说明”的逻辑讲述自己的观察记录，讲述时长不少于1.5分钟，包含至少3个生长阶段的具体内容；

2.能认真