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部编版四年级上册牛郎织女教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版四年级上册第七单元，这个单元的人文主题就是民间故事，想带孩子们去感受传统文化那股子热乎劲儿。语文要素也很实在，要让学生学会怎么抓住故事的起因、经过和结果，把主要内容拎清楚；要体会神话里那些神奇的想象和鲜明的人物形象。

《牛郎织女》这故事大家从小听到大，但在教材里，它被赋予了新的任务，是本单元的精读课文。它不光是个语言训练的载体，更是个关键跳板，能帮学生从“初步概括内容”向“深入体会情感”过渡。四年级的孩子，大部分能自己看书了，也能看懂插图，可对民间故事里那种夸张的情节和浪漫的想象，有时候就看惯了，反倒觉得平淡。他们可能觉得老牛说话很滑稽，但很难真正懂牛郎和织女那种相濡以沫的深情。所以这堂课，不能光让他们当听众，得带他们钻进文字里，去摸摸神话的脉搏，去体会人物在困境里的那股子韧劲和追求。只有这样，核心素养里说的“审美创造”和“文化自信”才能真正落地。

学情分析

四年级的孩子，正处在从低年级往高年级爬坡的时候，脑子里的东西越来越具体，开始往抽象逻辑上转了。对于《牛郎织女》这种传了几千年的故事，他们脑子里可能只有个动画片里的影子，或者是书上那张印得模糊的插图，那种真正的民间文学味儿，对他们来说有点儿隔膜。毕竟现在的孩子，手机、平板不离手，过的是快节奏的生活，哪懂什么“日出而作，日落而息”的田园日子，听起来既新鲜又遥远。怎么让他