2026年秋季幼儿园大班数学活动《比较大小》优质课教学设计.docx

2026年秋季幼儿园大班数学活动《比较大小》优质课教学设计

基本信息

课题：幼儿园大班数学活动《比较大小》

班级：大班（5-6岁）

课时：1课时（30分钟）

教师：XXX

日期：2026年X月X日

课程标准依据

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，大班幼儿数学领域目标包括：

初步感知数量的多少，能用对应、数数等方法比较两组物体的数量；

理解“大于”“小于”“等于”的初步概念，能用符号或语言表达比较结果；

在游戏中体验比较的乐趣，发展观察、比较和推理能力。

教材分析

“比较大小”是幼儿园数学学习的核心内容之一，属于数概念发展的基础环节。本活动承接“数数”和“分类”等前概念，为后续学习“序数”“加减法”等奠定基础。内容围绕“数量比较”和“符号比较”展开，通过实物、图片、数字符号等多种形式，帮助幼儿理解比较的多种方法（如对应、数数、看标记），并初步接触“”“”“=”的符号意义。活动强调直观操作和游戏化体验，避免抽象说教。

学情分析

大班幼儿已掌握10以内数数，能初步区分物体多少（如“苹果比香蕉多”）；部分幼儿在日常生活中已接触过比较概念（如“我的玩具比他的大”）；能进行简单的分类和排序活动。但幼儿容易混淆“大小”和“多少”，对符号比较的抽象性理解困难，且在比较多个物体时容易遗漏或计数错误。

核心素