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幼儿园老师师德师风心得体会

作为一名执教8年的幼儿园一线教师，我累计陪伴过127名3-6岁幼儿度过入园适应期，参与过3轮园本师德师风专项培训，处理过42起幼儿行为引导、家园沟通类典型案例，对师德师风在学前教育阶段的落地价值有着极为深刻的体会。很多人觉得幼儿园老师的工作就是“看好孩子不受伤、陪着玩就行”，但在我看来，学前教育是人生教育的第一粒扣子，我们的每一个表情、每一句话、每一次行为选择，都会在孩子毫无防备的心灵里留下印记，师德师风从来不是挂在墙上的标语，而是藏在一日活动的每一个细节里，是我们面对孩子时本能的选择。

一、师德师风的核心是“把幼儿当成独立的个体，而非需要管控的对象”

我刚入职的时候，园里组织第一次师德培训，老园长问了我们一个问题：“大家觉得幼儿园老师的第一职责是什么？”当时很多新老师回答“保证孩子安全”“教他们知识”“培养好习惯”，老园长摇了摇头，说了一句话我记到现在：“第一职责是尊重，你得先把眼前这个哭着找妈妈的小不点，当成和你我一样有情绪、有尊严、有自己想法的人，再谈教育。”

当时我还不太懂这句话的分量，直到入职第三个月遇到了小班的浩浩。浩浩是个典型的慢热型孩子，入园第一周整整哭了5天，不吃饭、不参加活动，就坐在教室角落抱着自己的恐龙玩偶，谁碰他的玩偶他就咬谁。一开始我按照培训里的方法，想把他的玩偶收走，告诉他“不哭就还给你”，结果他哭得直接喘不过气，还把我胳膊咬