部编版六年级上册猎户教学设计.docxVIP

部编版六年级上册猎户教学设计

教材分析

这一课放在六年级上册第四组，单元主题是“人物风貌”。六年级这关，学生得学会把学到的东西活学活用，光识字不够，得能举一反三。单元导语里那句“通过具体事例表现人物特点”，就是本课的通关密码。

「猎户」这课的位置挺微妙，不像《少年闰土》那么复杂，也不像有些课文那么长。它更像个向导，带着大家走一走。课文顺着访问“百里奚山”的路走，串起了双尖山的老人、黑石崖的关向更、百兽园的董千里。吴伯箫没把笔墨全花在猎杀动作上，功夫全下在写人上了。学生读的时候会发现，人是顺着“访问路线”一点点立起来的。这种“移步换景”写人的法子，正是这单元要练的。

紧扣这册书的要素，本课就落在“细节描写”上。六年级的孩子，认字没问题，难的是把人“写活”。课文中董千里那个“嘿嘿一笑”，关向更那个“直腰板”，都不是随便写的。作者把性格藏在动作神态里了。比如写董千里，先写戴眼镜，再写像教书先生，最后写手里拿着猎枪。这哪是写猎人，分明是个儒雅的“书生猎人”。这种反差，才是本课的价值所在。

这课的切入点很生活化，要解决孩子写作只写大话空话的问题。以前写老师就说“老师很辛苦”，写同学就说“他很热情”。这课就告诉学生，要抓细节。一个眼神，一个动作，甚至一个道具，都能把性格说明白。所以，这不仅是读课文，更是一次写作实战，让学生明白，要把人物写好，得学会“抓住典型特征”。

学情分析

六年级的孩子，心