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部编版四年级上册女娲补天教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版四年级上册第七单元。这一单元的主题是神话故事，核心要求是让大家感受故事里神奇的想象和鲜明的人物形象。《女娲补天》作为精读课文，地位挺特殊，它不光是个故事，更是一则承载着咱们中华民族原始宇宙观和母性光辉的经典创世神话，是学生理解神话文体特征的绝佳范本。

从素养落点来看，这篇课文在教材体系里起着承上启下的作用。它承接了低中段对故事情节的感知，又为高段“通过具体事例体会人物品质”的阅读能力做铺垫。文章篇幅不算短，叙事也清晰，但难点在于如何让学生跨越时空，真切触摸到女娲在灾难面前的抉择与行动。教学时，不能光停留在复述情节上，必须紧扣“神奇”二字，引导学生去品析女娲找五色石、炼石补天等一系列看似不可能完成的动作背后，到底蕴含着怎样的勇气与智慧。只有这样才能真正落实“感受人物形象”这个语文要素，让这古老的神话在2026年的课堂上重新活起来。

学情分析

四年级的孩子刚从低段升上来，识字量基本达标，对神话传说这类充满奇幻色彩的故事天生抱有好感。他们脑子里已经装了不少像《盘古开天地》这类创世神话的情节模型，对“神力”和“神迹”并不陌生。但这篇课文篇幅较长，情节密度大，直接进入长文本教学容易让学生觉得枯燥。学生最大的困难在于，怎么从“看热闹”的读图思维，转变为“看门道”的文本细读。他们往往只盯着女娲最后怎么把天补上的，却忽略了前文天塌地