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部编版六年级上册月光曲教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版六年级上册第三单元，是这一单元的精读课文，主题是“艺术之美”。咱们这个单元的人文指向，就是要让学生去感知音乐、绘画这些艺术形式里的美。六年级的孩子虽然多少懂点乐理常识，但真要把耳朵听到的声音变成眼睛看到的画面，再跟课文里的文字对上号，这事儿对他们来说还是挺难的。所以，这篇课文在教材里的位置挺特殊，它既是精读课，得教学生怎么读书，又把“把握文章主要内容，体会思想感情”这个语文要素给串起来了。

作为单元的第一篇，它的示范作用特别关键。编者想通过这篇课文教学生怎么“读”懂一首曲子。不光要读懂皮鞋匠兄妹在贝多芬家里听到的那点事儿，更重要的是得跟着贝多芬的创作思路走，去感受那种从“月光洒在海面上”慢慢到“风浪越来越大”的情绪变化。这对孩子的思维和想象要求都不低，不能光复述故事，得钻到文字背后的情感逻辑里去。

这一课最妙的地方在于它是个“读写结合”的典型。贝多芬的《月光曲》本来是声音，可课文偏偏用笔把灵感来源给画出来了——月光、海面、波涛。这就形成了一个很奇妙的互文：用文字去解构音乐，又用音乐去升华文字。教学的时候，这块儿得死死抓住，得带着学生去琢磨作者是怎么把无形的声音变成有形的画的，让他们从普通的阅读理解跨到高阶的审美鉴赏上去。

学情分析

六年级的孩子已经有了一定的独立阅读能力，读课文整体感觉差不多都能抓住，但像《月光曲》这种从画