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部编版二年级下册雷雨教学设计

教材分析

这篇「雷雨」选自部编版二年级下册第四单元，正好撞上了单元主题“大自然”。这单元特意想让学生学会观察身边的现象，再试着记下来。课文不长，结构倒是清清楚楚，从雷雨前写到雷雨中，最后到雷雨后，条理非常分明，语言也挺生动，很适合二年级的小家伙们模仿。

这一课放在识字写字之后，重点不在死记硬背生字，而是通过阅读去感知自然，特别是那些表示动作的词。书里有“蝉”、“蜘蛛”、“乱摆”、“垂下来”这些词，既是识字的抓手，也是理解课文的关键。教的时候不能光问“读懂了没”，得引导学生去琢磨“作者怎么把雷雨写清楚的”。这直接对应了单元语文要素“把握主要内容”和“体会感情”。

从核心素养的角度看，这是培养学生“审美创造”和“语言运用”的好机会。雷雨大家平时都见过，但往往只觉得吵，没太在意。这课能帮他们把那些生活里的碎片拼起来，不仅学会了按顺序写，还攒了一堆形容声音颜色的词。文章画面感强，能激发他们爱大自然的感情。教学时，得抓住“抓住特点写”这个核心，用多媒体把雷雨场景“搬”到课堂上，让学生先有感觉，再下笔写自然景物，算是为以后的习作打基础。

学情分析

二年级下册的孩子，刚过了拼音识字那关，正处在从“认字”到“读懂故事”的过渡期。他们对自然现象好奇得很，尤其是夏天的雷雨，既是天天能见到的，也是观察自然的好素材。可要把这些零碎的感官体验变成文字，对他们来说有点难。这课重点