湘教版高中数学必修第二册第6章数学建模6.3－6.5数学建模案例学案.docxVIP

6.3－6.5数学建模案例

学习目标

通过数学建模案例的学习，进一步体会数学建模的思想，了解数学建模的社会需求，掌握数学建模活动开展的主要过程，提升数学建模核心素养.

一、教材探究

从“最佳视角”、“曼哈顿距离”、“人数估计”三个案例中分析总结数学建模的过程.

二、实例说明如何建模

将形状质量相同的砖块一一向右往外叠放，欲尽可能地延伸到远方，问最远可以延伸多大距离？

【模型准备】

这个问题涉及重心的概念，关于重心的结果有：设xOy平面上有n个质点，它们的坐标分别为(x1，y1)，(x2，y2)，…，(xn，yn)，对应的质量分别为m1，m2，…，mn，则该质点系的重心坐标(x，y)满足的关系式为x＝∑i=1nmi

【模型假设】

(1)所有砖块的长度和重量均为一个单位.

(2)参与叠放的砖块有足够多.

(3)每块砖块的密度都是均匀的，密度系数相同.

(4)最底层的砖块可以完全水平且平稳地放在地面上.

【模型构成】

(1)考虑两块砖块的叠放情况

对只有两块砖块的叠放，注意到此时叠放后的砖块平衡主要取决于上面的砖块，而下面的砖块只起到支撑作用，假设在叠放平衡的前提下，上面砖块超过下面砖块右端的最大前伸距离x，选择下面砖块的最右端为坐标原点，建立如图所示的坐标系，因为砖块是均匀的，所以它的重心在其中心位置，且其质量可以认为是集中在重心的，于是每个砖块可以认为是质量为1且其坐标在重心位置