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大学本科二年级经济学：IS-LM模型深度解析与跨学科应用教学设计

一、课程定位与设计理念

本教学设计定位于普通高等院校经济学院本科二年级核心必修课程“宏观经济学”中的关键章节。基于新时代高等教育课程改革理念，摒弃传统单向灌输与机械绘图范式，确立“宏观思想、微观基础、数理逻辑、历史视野、哲学反思”五位一体的深度学习框架。课程设计以IS-LM模型为轴心，前承国民收入决定理论，后启AD-AS模型及宏观经济政策分析，旨在通过跨学科视角——融合经济思想史、行为经济学、复杂系统理论及政治学制度分析——解构经典模型的内在机理与时代局限。教学理念强调从“教知识”转向“育思维”，通过问题链驱动、史料实证、动态仿真与政策辩论，将静态均衡模型转化为动态认知工具，培育学生具备经济学家式的抽象建模能力与批判性政策直觉。

二、教学目标与核心素养对标

（一）知识与技能目标

1.精准复述并推导封闭经济下IS曲线与LM曲线的代数表达式及几何图形，阐释其斜率决定机制与位移原因。【基础】【高频考点】

2.系统解析IS-LM模型一般均衡的生成逻辑，运用联立方程求解均衡国民收入与均衡利率。【重要】

3.熟练运用模型分析财政政策与货币政策的传导机制、政策效力及挤出效应，并能根据流动性陷阱、投资陷阱、古典极端等特例进行情景预测。【非常重要】【热点】

4.构建扩展的IS-LM模型，初步融入开放经济变量、金融加速器及通胀预