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部编版三年级上册大自然的声音第二课时教学设计

教材分析

三年级上册第四单元的主题是“大自然的秘密”，把孩子们从课本里拉向了真实的世界。这单元的要求是“感受课文生动的语言，积累喜欢的词句”，落到《大自然的声音》这一课，正好是个练兵场。这篇散文写得特别好，不是干巴巴地念说明书，而是用好多比喻把声音画了出来。学这课不光是识字断句，关键是得让学生在脑子里把这些声音“看”见，把那些好词好句自然而然地装进兜里。

这篇课文在教材里挺关键的。第一课时讲了风，讲风怎么像音乐家；到了第二课时，重点就落到了水声上。这一段写水流过岩石、穿过草地、拍打堤岸，画面感特别强。教学这课时，不能光让学生读，得让他们琢磨琢磨，作者怎么就能把水流的声音写得这么不一样？这其实就是教他们怎么观察，怎么把看到的和听到的连在一起想。通过对比风声和水声，学生能明白，原来说话写话不光要通顺，还得有章法，这就叫“遣词造句”。

学情分析

三年级的孩子，脑子里的图画挺多，但嘴巴往往跟不上。他们认识了不少字，读课文没问题，可真要让他们把心里想的声音用笔头写出来，或者像课文那样用一大串比喻句，就有点难了。

这帮孩子平时听惯了汽车喇叭声、电视里的吵闹声，对大自然的声音其实是“聋”的。让他们用“风是大自然的音乐家”这种句式造句，很多人只会憋半天，憋出一句“风是冷的”，或者“雨是响的”。这种句子干巴巴的，没滋没味。为啥？因为他们只会用眼睛看，用耳