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小学四年级劳动学科核心素养知识清单：设计制作小挂饰

一、学科定位与核心素养目标体系

【基础】本知识清单基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》“传统工艺制作”任务群，针对小学四年级学生认知与动作发展水平编制。本学段要求学生在继承一至三年级“初步体验”的基础上，向“规范操作”与“简单设计”过渡，着重培养劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四大核心素养。

▲【重要】课程内容归属于“生产劳动”类别，具体涉及布艺、纸艺、绳艺等综合材料的手工制作。通过对小挂饰的“设计—选材—制作—装饰—评价”完整劳动过程的体验，使学生初步形成“劳动创造美好生活”的观念，理解传统工艺的文化价值，建立质量意识和安全意识。

▲【高频考点】本单元知识点的考查通常以过程性评价、作品展示、实践操作考核为主，不涉及纸笔考试的机械记忆，重在评估学生的设计方案能力、工具使用规范性、作品完成度以及劳动习惯的养成。

二、核心概念与基本原理

（一）【基础】小挂饰的定义与功能

【重要】小挂饰是指用于悬挂装饰的物品，具有美化环境、寄托情感、标识身份等实用与审美双重功能。从劳动形态上划分，属于“装饰性实用物品”的制作。理解这一概念有助于学生在设计时兼顾美观性与功能性（如作为钥匙扣、背包挂件、节日装饰等）。

（二）【重要】设计的三大原则

1.功能性原则：挂饰需具备便于悬挂的结构（如挂环、穿绳孔），重心稳定，悬挂后不歪斜。