《问题的分解》教案-2026-2027学年浙教版五年级信息技术上册.pdfVIP

《问题的分解》教案-2026-2027学年浙教版新（版）小学信

息技术五年级上册

一、学情分析

经过第单元学习，学生掌握算法、流程图、顺序与分支控制结

构，具备设计简单算法的基础能力。学生习惯于直接解决小型、简单

问题，但是面对规模较大、步骤繁琐的复杂问题时，容易思路混乱,

不知道从何处着手，普遍存在“试图一步完成所有任务”的思维习惯。

五年级学生具备小组合作能力，能够开展讨论探究，但缺少系统化拆

分问题的方法，无法区分子问题主次，难以识别复杂问题中的关键子

问题。本课是第三单元开篇课，计算思维中“分解”思想是后续抽象、

建模、设计算法的基础，需要借助大量生活化案例，将抽象的分解思

想转化为学生可掌握的思考方法。

、教材分析

本课为第三单元起始课，是落实计算思维核心方法的关键一课。

教材以综合性项目任务作为案例，提出核心思想：面对复杂问题，直

接设计算法难度大，可以将大问题拆解成若干规模更小、更容易解决

的子问题，这就是问题的分解。

教材文本清晰区分两种分解方式：行动分解、规模分解；设置案例对

比，引导学生学会区分普通子问题与关键子问题。教材编排逻辑：感

知复杂难题困境