《问题的抽象》教案-2026-2027学年浙教版五年级信息技术上册.pdfVIP

《问题的抽象》教案-2026-2027学年浙教版新（版）小学信息技术

五年级上册

一、学情分析

本课授课对象为小学五年级学生。经过前期课程学习，学生已

经认识算法、算法三种控制结构，完成上一课《问题的分解》学习，

能够对复杂任务进行拆分，明确单元项目核心任务：寻找送货机器人

最短配送路线。五年级学生正处于具象思维向抽象逻辑思维过渡的关

键时期，生活中见过地铁线路图、简笔画等抽象产物，拥有直观体验，

但无法清晰说出“抽象”的定义与方法。

学生普遍存在认知难点：难以区分问题里的关键信息与无关细，容

易把所有现实要素全部保留；不能区分实景抽象、数据抽象、规则抽

象三种抽象类型。同时学生乐于小组讨论、案例探究，适合依托“校

园送货机器人”真实情境开展阶梯式实践活动。学生个体思维水平存

在差距，教学任务需要分层设计，借助图表、绘图任务降低抽象概念

理解难度。

二、教材分析

《问题的抽象》是第三单元第2课时，承接《问题的分解》，为

下一课《模型的建立》做好思维铺垫，是“分解一抽象一建模一算法

设计”完