21《称赞》 教学设计.docxVIP

2026-2027学年

《称赞》教学设计

教学目标：

1.认识“泄”字，掌握“送”字的写法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话的真诚与喜悦。

3.品味对话中的真诚表达，感受称赞的温暖与力量，学会用真诚的语言称赞他人。

教学重难点

体会称赞的“魅力”，理解“真诚的称赞”的特点，学会在生活中真诚赞美他人。

课前准备

多媒体课件、粉笔、田字格、板贴

教学过程

智慧引学

1.生词引入，回顾旧知。师：“上节课我们认识了一对会用称赞传递温暖的好朋友，它们是谁？

2.开火车认读词语。

3.引入课题《称赞》，齐读课题。师引导：“这节课让我们再次走进课文，去解锁称赞密码，感受称赞的魅力。”

活动一：解锁称赞小密码

小刺猬和小獾是怎样称赞对方的？（学法提示：1.默读课文。2.用“——”划出小獾和小刺猬称赞对方的话。3.对子交流，能找到的相关句子获得一颗星。）

1.结合书本提示及儿歌，教学默读方法。

2.交流汇报

（1）.指名汇报小刺猬和小獾互相称赞彼此的话。

（2）对比体会小刺猬的真诚，理解“粗糙”的含义。

①出示句子：

小刺猬拿起小板凳仔细地看了看，说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

我说：“你真能干，小板凳做得真好！”

②引导关注“一个比一个好”“仔细地看了看”，对比发现具体真诚的称赞。

③实物感知，理解“粗糙”。

（3）有感情朗读小刺猬的称赞。

①指名读小刺猬