16 麻雀 教学设计.docxVIP

麻雀

【教学目标】

认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆”等13个生字，知道“挓挲”等词语的意思。

知道可以按事情发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

教学重难点：知道可以按事情发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚

一、检查预习，引出习作要求“写清楚”

1.出示单元篇章页，说说“写清楚”

孩子们，今天我们要开始新的习作单元。这个单元意义非凡。——“我手写我心，巧手绘生活”。这是习作单元第一次让我们去关注自己的真实生活。两个单元任务，你发现了什么？

看来，记录真实生活，第一步就是要写清楚。

2.出示课文，读好题目和作者

我们今天《麻雀》里找一找好办法。

文章的作者名字有点难读，我们一起来读好它。

3.反馈学习单，有感情地读课文

（1）出示先学单上难读的字词，并把句子读好。

预习单上，小朋友们提到这些词较难读（出示）：

挓挲出现的次数最多。

谁有信心带大家读正确这些词语。

你读得非常准确，真棒！

我们借助拼音，同桌之间再读一读。

小朋友提到了这些难懂的词语。

有些已经通过工具书和联系上下文等方法弄明白了

而挓挲这个词我也很好奇？

谁能告诉它的意思？

有了准确的理解，我们一起读这个句子来。

现在让我们再次拿起书本，自由地朗读课文吧。

（2）朗读课文。

二、把握主要内容，文章顺序