《做排箫》教学设计-2026-2027学年青岛版四年级科学上册.pdfVIP

《16做排箫》教学设计-2026-2027学年青岛版新（教材）

小学科学四年级上册

一、学情析

四年级学生在学习本节课之前，已经系统掌握了本单元声音的产

生、传播、声音高低强弱的变化规律等核心知识，明确“物体振动越

快，声音越高；振动越慢，声音越低”的基础原理，同时知晓空气可

以作为声音传播的介质，为排箫制作及原理探究奠定了扎实的知识基

础。在动手能力方面，四年级学生具备基础的裁剪、粘贴、固定等手

工操作能力，喜欢动手实践、创意制作类课堂活动，对自制乐器充满

探究兴趣，课堂参与积极性高。

但学生存在明显的认知短板：多数学生不了解管乐器的发声原理,

不知道空气柱振动可以发声，无法理解吸管长度与声音高低的内在关

联；在实践操作中，容易出现吸管长度裁剪不规范、排列不整齐、固

定不牢固、密封性差等问题，导致制作的排箫发声效果不佳。同时，

学生缺乏迭代优化