23《司马光》教学设计（表格式）.docxVIP

《司马光》教学设计

学段年级

三年级上册

学科

语文

教材版本

统编版

单元章节

第八单元

教学目标

1.认识“司、跌”等3个生字，会写“司、庭”等字。

2.能借助注释、插图、组词等方法理解重点词句，能读懂故事大意。

3.能结合关键词绘制情节图，尝试用自己的话讲故事。

4.古今对比，体会文言文的特点。

教学重难点

1.教学重点：指导学生正确朗读、背诵课文；借助注释理解文意，能用自己话讲述故事，体会司马光美好品质。

2.教学难点：让学生初步感受文言文特点，明晰文言文与现代文语言差异，掌握文言文学习方法。

学情分析

三年级学生已具备一定的识字写字能力和阅读基础，能借助拼音、字典自主识字，对故事类文本兴趣浓厚，能理解浅显白话文内容，但文言文学习对他们来说是全新挑战，在文言文特殊字词含义理解、古今语言转换、朗读停顿把握上存在困难，需教师引导启发，逐步掌握学习方法，感知文言文特点。

教学方法

为达成教学目标，突破重难点，我采用多种教学方法：

1.?朗读法：文言文学习重朗读，通过范读、跟读、齐读、默读等形式，让学生读准字音、读好停顿，感受文言文节奏韵律，加深对课文理解。

2.?情境教学法：创设情境，引导学生想象人物心理、语言，把故事讲精彩，深入体会人物品质，增强情感体验。

3.?多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、音频，激发学习兴趣，辅助理解难点，帮助学生理解司马光砸瓮原因。

教学过