2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化：5.1 社会历史的本质 第1课时 教学设计.docxVIP

5.1《社会历史的本质》教学设计

一、学情分析

辩证唯物主义的学习为本节课内容的理解提供了知识支撑，但是如何领会历史唯物主义，而非简单地套用辩证唯物主义原理。本节课内容和学生已有的生活阅历以及平时积累的时政关系密切，学生能够清晰地描述社会现象，学习的生活储备基础较好，但由于没有接触过“社会存在”概念，较难从“社会存在”和“实践”的相互作用中理解二者，进而阐释社会现象，制约了学生对社会历史本质的深层理解，是教学中最需要关注的地方。

二、教材分析

本框是历史唯物主义历史观的重要内容，主要讲述劳动在人类和人类社会产生、发展中的作用和意义，实践构成了社会生活的全部领域。阐明社会存在决定社会意识、社会意识具有相对独立性的唯物史观。两目内容采用递进的讲述方式,以社会历史的本质为主线，帮助学生懂得不是社会意识决定社会存在，而是社会存在决定社会意识，引导学生认识各种唯心史观的表现与缺陷。

三、设计思想

以议题架构课堂内容，将课程内容活动化，启发学生思维，激发学生学习兴趣，调动学生全身心参与课堂，实现启发诱导与学生的主体参与有机结合。

四、教学目标

政治认同：认同马克思主义实践观，坚持马克思主义历史观。

科学精神：通过案例分析，理解社会在本质上是实践的，结合对《圣经》作为地契的驳斥，理解社会存在与社会意识的辩证关系。

公共参与：投身社会实践，尊重客观规律，推动社会主义精神文明建设。

五、教学