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部编版六年级下册腊八粥第二课时教学设计

教材分析

这个单元的主题是“传统文化”，听起来挺宏大，其实就是想带着孩子们去触摸那些藏在岁月里的老底子东西。腊八节这事儿，在中国人心里分量挺重，大家盼着它，多半是盼着过年的团圆。选这篇《腊八粥》，不光是为了讲个风俗故事，更是想借着文字的温度，让孩子感受到那种热气腾腾的亲情。

六年级的孩子，阅读能力是有的，但光靠读肯定不行。怎么才能把文字里的画面感给读出来？怎么才能从那些细碎的动作和心理描写里品出味儿？这得靠老师带着一点点一点去抠。这节课的重点，就是盯着八儿那颗急得抓心挠肝的心，还有家人之间那种腻歪的热闹劲儿，让孩子在朗读里把那种“馋”劲儿给品出来。

这篇课文有意思就有意思在它的“慢”和“热”。沈从文没去写外面锣鼓喧天的大场面，就盯着锅里那锅粥，盯着八儿那颗等不及的心。这种写法特别妙，用孩子的急切反衬出粥的诱人。教学的时候，咱们就得抓住那些写粥色、香味儿的地方，别光看字面，得让孩子闭上眼去想，去闻，去尝，那才算是真读懂了课文。

学情分析

六年级下册的学生，正是从爱画画儿慢慢开始爱琢磨道理的年纪。字词基础没问题，自己也能把课文读通顺。但是沈从文那种绵长、细腻，还带着点儿土里土气又特别生动儿的语言，光靠读两遍，孩子还是很难一下子钻进去。特别是对于腊八节，2026年的城市孩子，平时接触得少，没那个生活体验，读八儿那种急切劲儿的时候，心里头可能很难产