24.4 直线与圆的位置关系 切线长定理 教学设计 初中数学沪科版（2024）九年级下册.docxVIP

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24.4切线长定理教学设计

一、教学目标

1．掌握切线长定理，并能运用切线长定理进行计算与证明

2．学会利用方程思想解决几何问题，体验数形结合思想

3．能运用切线长定理解决实际问题．

二、教学重点及难点

重点：掌握切线长定理，初步学会运用切线长定理进行计算与证明．

难点：探索切线长定理．

三、教学用具

多媒体课件．

四、相关资源

图片《习题1、答案1》、图片《切线长》、图片《习题2》

五、教学过程

【课堂导入】

教师带领学生回顾：

切线的定义

和圆有唯一公共点的直线.

切线的判定

经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.

切线的性质

圆的切线垂直于过切点的半径.

学生思考并总结.

设计意图：回顾所学知识，引入课堂内容

【新知讲解】

探究切线长定理

PA，PB是⊙O的两条切线，切点分别为A，B.思考:PA和PB，∠APO与∠BPO有什么关系?

【数学探究】探究切线长定理，本动画先探究经过圆外一点有几条直线和圆相切，进一步通过数量关系得到切线长定理；提供交互场景，可改变圆外一点的位置进行验证。

1.切线长定理：从圆外一点引圆的两条切线，它们的切线长相等，这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.

插入图片《切线长》

2.切线长定理的应用：

掌握切线长定理，初步学会运用切线长定理进行计算与证明

利用切线长定理求