1.7《数的大小比较》教案 2026秋新人教版数学六年级上册.docx

《数的大小比较》教学设计

学科

数学

年级

四年级

课型

新授课

单元

第一单元

课题名称

数的大小比较

课时

第7课时

课前思考

学情诊断分析：学生已经掌握万以内数大小比较方法，能够区分位数不同、位数相同两种情况比较大小；学习了亿以内、亿以上大数的认识，掌握大数分级方法，具备基础数感。

存在认知薄弱点：①容易忽略大数位数，不会先判断数位多少；②位数相同时，不会有序从高位依次往下比较；③遇到亿级大数，容易被数字长度干扰，混淆比较顺序；④缺少用分级辅助判断位数的习惯；不会规范梳理比较步骤。

教材分析：教材创设农产品产量生活情境，给出稻谷、小麦、玉米、大豆产量大数，引导学生迁移万以内数比较大小的方